System.Net.WebException: Сбой запроса с состоянием HTTP 404: Not Found. в System.Web.Services.Protocols.SoapHttpClientProtocol.ReadResponse(SoapClientMessage message, WebResponse response, Stream responseStream, Boolean asyncCall) в System.Web.Services.Protocols.SoapHttpClientProtocol.Invoke(String methodName, Object[] parameters) в EduServ.DataProcess.AddViewing(Int32 OrgId, Int32 Type, String ID, Int32 PageNum, String IP, String URL, String Refer) в c:\Windows\Microsoft.NET\Framework\v2.0.50727\Temporary ASP.NET Files\root\e04f9611\e2b8c6e0\App_WebReferences.lxvwvnmb.0.cs:строка 76 в MyUserControl.SaveView(PageType Type, String ID, Int32 PageNum) в e:\WWW\edu.cap.ru\App_Code\MyUserControl.cs:строка 126System.Net.WebException: Сбой запроса с состоянием HTTP 404: Not Found. в System.Web.Services.Protocols.SoapHttpClientProtocol.ReadResponse(SoapClientMessage message, WebResponse response, Stream responseStream, Boolean asyncCall) в System.Web.Services.Protocols.SoapHttpClientProtocol.Invoke(String methodName, Object[] parameters) в EduServ.DataProcess.AddViewing(Int32 OrgId, Int32 Type, String ID, Int32 PageNum, String IP, String URL, String Refer) в c:\Windows\Microsoft.NET\Framework\v2.0.50727\Temporary ASP.NET Files\root\e04f9611\e2b8c6e0\App_WebReferences.lxvwvnmb.0.cs:строка 76 в MyUserControl.SaveView(PageType Type, String ID, Int32 PageNum) в e:\WWW\edu.cap.ru\App_Code\MyUserControl.cs:строка 126 Аннотация к рабочим программам учебных дисциплин в основной школе / МБОУ "Эльбарусовская СОШ" Мариинско-Посадского района / Портал образования ЧР
Версия для слабовидящих
Обычная версия сайта
  Размер шрифта:   Цветовая схема:   Изображения:

 
директор
Ефимов Дмитрий Анатольевич
Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организации
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический состав.
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Трудоустройство выпускников
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
История школы
Модернизация системы общего образования
Программа развития МБОУ "Эльбарусовская СОШ" на 2017-2020
Система оценки качества образования
Специальная оценка условий труда работников МБОУ "Эльбарусовская СОШ
Наши достижения
Достижения учащихся школы в олимпиадах различного уровня
Результаты научно-практических конференций
Выпускники Эльбарусовской средней школы, награжденные золотыми и серебряными медалями за успехи в учебе.
Стипендиаты Главы Чувашской Республики
Педкопилка
Внеурочная работа
Копилка уроков
Публикации
Сайты образовательных учреждения Мариинско-Посадского района
Фотоотчеты
Get Adobe Flash player
Аннотация к рабочим программам учебных дисциплин в основной школе

Аннотация к рабочей программе «Русский язык. 5-9 классы»

 

Данная рабочая программа рассчитана на изучение предмета на базовом уровне и составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Эльбарусовская СОШ» на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), Примерной программы «Русский язык» 5—9классы» и Программы курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А. Быстровой для 5–9 классов общеобразовательных учреждений, учебника для 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Е.А.Быстровой (М,; Русское слово).

1. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А. Быстрова,  Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева и др.; под ред. Е.А. Быстровой. — М., 2013. (ФГОС. Инновационная школа).

2. Программа курса «Русский язык» 5—9 классы / авт.-сост. Л.В. Кибирева. — М., 2013. (ФГОС.

Инновационная школа).

  Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным (образовательным) учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение русского (неродного) языка в 5 классе отводится 170 часов (5 часов в неделю при 34-35 неделях в учебном году).

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому  языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа, определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

 

Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка в 6 классе на базовом уровне  в объёме 204 часов  (6 ч. в неделю) и составлена на основе:  

примерной  программы основного общего образования по русскому языку для 5-9  классов общеобразовательных учреждений к УМК  Быстровой Е.А.

 

Учебник Русский язык 6 класс. Авторы Е.А. Быстрова,  Л.В.Кибирева. в 2 частях . Москва «Русское слово» 2015г.

 

Место предмета в учебном плане.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей  учащихся. Так, в 6классе на изучение русского языка отводится 136 часов (4 часа в неделю).

 

Общая характеристика учебного предмета

Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.

Период обучения в 5-11 классах охватывает практически все этапы становления языковой личности. Содержание обучения русскому языку на базовом уровне отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода и направлено на развитие и совершенствование языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компетенций.

 

Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных организаций/ Е.А.Быстрова, Ю.Н.Гостева, Л.В.Кибирева, Т.М.Воителева; под ред. Е.А.Быстровой_ М.: ООО  «Русское слово  - учебник»  2017.

 Место предмета в учебной программе.  Количество часов в неделю  -  4    Количество часов в год   -  136       

Содержание  Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. А потому содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности обучающегося, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Цель обучения: совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию.

Задачи обучения:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

 

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

 

-формирование умений познавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развивает их абстрактное мышление, память и воображение, формирует навык самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

 

Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка в 8 классе на базовом уровне  в объёме 102 часов  (3 ч. в неделю) и составлена на основе: 

федерального компонента государственного образовательного  стандарта, утвержденного  Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

         федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

 

 

Учебник: Р. Б. Сабаткоев.  Русский язык: 9 класс: Учебник  для общеобразовательных учреждений  с русским  (неродным) и родным (нерусским)  языком обучения.-  Санкт- Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2010. – 223 с.

Место предмета в учебном плане.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей  учащихся. Так, в 8классе на изучение русского языка отводится 102 часов (3 часа в неделю).

Общая характеристика учебного предмета

Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.

 

 

Учебник: Р. Б. Сабаткоев.  Русский язык: 9 класс: Учебник  для общеобразовательных учреждений  с русским  (неродным) и родным (нерусским)  языком обучения.-  Санкт- Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2010.

Место предмета:

Количество часов в год  - 102                               

          Количество часов в неделю  -3

Общая характеристика учебного курса

          Основные особенности содержания обучения русскому (неродному) языку обусловлены тем, что достижение указанных результатов осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции. Это нашло отражение в структуре программы, которая состоит из трех сквозных содержательных линий:

— содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

— содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

— содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, способность и реальную готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (5—7, 8—9 классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают овладение основами науки о русском языке, сведениями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; формирование учебных умений, навыков и способов действий с языковым материалом; освоение основных норм русского литературного языка, владение необходимым словарным запасом и грамматическим строем речи; умение пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка и русского речевого поведения, формирование языковой картины мира, овладение национально-маркированными единицами языка, нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

 

Аннотация к рабочей программе «Литература. 5-9 классы»

 

Данная рабочая программа рассчитана на изучение предмета на базовом уровне и составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Эльбарусовская СОШ» на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), авторской программы и учебника-хрестоматии В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина (М.: Просвещение, 2016 г.)

 

Место предмета «Литература» в базисном учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным (образовательным) учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение литературы в 5 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю при 34 -35 неделях в учебном году).

Учебно-методическое обеспечение

  • Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2016.

В этой возрастной группе формируются представ­ления о специфике литературы как искусства слова, развивается умение осознанного чтения, способность общения с художественным миром произведений раз­ных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связа­ны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

Эта группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках важно уделять вни­мание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, проектной дея­тельности учащихся.

Курс литературы строится с опорой на текстуаль­ное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

6 класс литература

Рабочая программа по литературе для 6 класса  создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и «Рабочей программы общеобразовательных учреждений «Литература» В.Я. Коровиной, В.П.Журавлёва, М. Просвещение 2012 год. 

 

 

 Учебник : литература. 6 класс. Учебн. для общеобразоват. организаций. В 2 ч.   Авторы: В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин; под ред. В.Я.Коровиной- 6 изд. М. Просвещение, 2016. 303 с

 

Место предмета «Литература» в базисном учебном плане

Данная программа рассчитана на 102 ч, предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных учреждений.   

 Часы пропорционально распределены на основные темы в течение учебного года, на уроки развития речи, что позволит формированию прочных навыков, объяснения конкретных литературных фактов, уроки развития речи направлены на совершенствование умений и навыков практическим путём.

 Общая характеристика предмета

             Изучение русской литературы характеризуется ярко выраженной спецификой. Учебный предмет «Литература» - часть образовательной области «Филология». Он тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения русской речи, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной речью. Русская литература тесно связана с русской культурой, являясь ее неотъемлемой частью.
Литературное творчество учащихся является составной частью литературного образования, включает наряду с творческими работами различных жанров.

 

Учебник.      Литература. 7 класс Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях./ В.И.Коровина В.П.Журавлев, В.И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2017.

Место предмета в учебной программе.  Количество часов в неделю  -  2    Количество часов в год -   68         

Содержание       Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

          Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика. Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

         Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

         Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – художественное произведение и автор, характеры героев. Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в начале и в конце учебного года. Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Формированию навыков выразительного чтения в большей степени способствует изучение литературы в 5-6 классах. В 7 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

 

Рабочая программа рассчитана на обучение предмета на базовом уровне и  составлена  в соответствии с учебным планом МБОУ «Эльбарусовская СОШ» на  основе   программы основной школы «Русский язык  и литература»  для 5-9 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения.    Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение» , 2005 г.  Автор программы по русскому языку и литературе  Г. Н. Никольская.

 

 

 

Учебник. Учебник – хрестоматия для 9 класса национальных общеобразовательных учреждений в  2–х частях. Авторы–составители:  С. К.Бирюкова, К.В.Мальцева, М.М.Бакеева   Издательство «Просвещение», Санкт – Петербургский филиал, 2007.

Место предмета

 Количество часов 102  в неделю 3

 

 

Актуальность: предмет литературы ставит перед собой задачи развития способностей формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным подтекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу.

В 8 классе ученики особенно пристально рассматривают проблему времени на страницах произведений искусства слова, что является своеобразной подготовкой к восприятию курса на историко-литературной основе в 9 классе. Знания, полученные на уроках истории, опыт самостоятельного чтения дают возможность серьезного знакомства с произведениями исторической тематики. Читатель встречается с временем, изображенным, временем создания и временем чтения. При этом очень важно рассмотрение позиции автора, повествующего об исторических событиях. Сложность связей литературы и времени демонстрируется практически каждым конкретным произведением, включенным в этот курс, начиная с былин и завершая историческими романами 20 века. В программе широко представлена лирика, отражающая яркость эмоционального отклика художественного слова на события прошлого. Именно в лирических произведениях, обращенных к истории, активно выявляется позиция автора. В 8 классе предоставляется возможность понаблюдать за тем, как искусство на разных этапах своего развития смотрело на события истории. Ученик видит живую историю на страницах художественного произведения и оценивает обращение художника к прошлому. Попутно возникают самые разнообразные вопросы, которые вовсе не обязательно с проблемой времени, но, как правило, помогают более отчетливо представить возможности различных жанров, когда они обращены к событиям истории.

 

Аннотация к рабочей программе «Родная (чувашская)

литература. 5-6 классы»

 

Ĕç программине йĕркеленĕ чухне тĕпе хунă документсем:

ü  Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012:

ü  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644), №1644 от 29.12.2014);

ü  Примерная основная образовательная программа основного общего образования, утвержденная Министерством образования и науки Российской Федерации 8 апреля 2015 года;

ü  Тăван литература. Тĕслĕх программа: VIX классем валли / Н.Г. Иванова, Е.А.Майков. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2016. – 223 с.

ü  Чăваш литератури программи / Чăваш Республикин Вĕ­рентÿ министерстви; З.С.Антонова, Н.Г.Иванова, В.П.Ни­китин (Станьял) хатĕрленĕ. — Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2003. — 64 с.

ü  Учебный план МБОУ «Эльбарусовская СОШ»  Мариинско-Посадского  района Чувашской Республики  на  2017-2018 учебный год 

 

Вĕренÿ пособийĕсем

1.      Тăван литература: вĕренÿпе вулав кĕнеки. 5-мĕш класс валли/Н.Г.Ивановăпа П.Н.Метин çырса-пухса хатĕрленĕ. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2013. – 271 с.

2.      З.С.Антоновăпа Н.Г. Иванова.- Тăван литература: 6–мĕш класăн вĕренÿпе вулав кĕнеки. - Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2009. — 239 с., ил.

3.      Антонова З. С. Тăван литература: Вĕренÿпе вулав кĕнеки. 7-мĕш класем валли/ З.С.Антоновăпа П.Н.Метин  çырса-пухса хатĕрленĕ. -  Шупашкар: Чăваш кěнеке издательстви, 2010.- 351 с.

 

Чăваш литератури предмечĕн вĕрентÿ планĕнчи вырăнĕ

Литература вĕрентме 5-7-мĕш классенче 2-шер сехет уйăрнă. Çапла вара литература вĕрентме – 210 сехет пухăнать.

 

Пĕтĕмĕшле вĕренĕвĕн тĕп тĕллевĕсемпе килĕшӳллĕн предмета вĕреннĕ май ачасен вĕренĕвĕн универсаллă ĕҫ-хĕлне (УУД) алла илмелле. Федераллă патшалăх вĕренӳ стандарчĕсм кăларса тăратнă виҫĕ тĕллеври сакăр ĕç-хĕл результачĕсене ҫакăн пек уйăратпăр.

Харкамлăх результачĕсем (шкул ачи хăйĕншĕн тунисем)

1. Ача хăйне хăй йĕркелесе пĕлÿ илмелли вĕренÿ ĕçĕ-хĕлĕ (хăйĕ ирĕлĕх правине хÿтĕлени): професси тĕлĕшĕнчен хăйĕн харкам вырăнне шырама илентерни; вĕренӳпе кăсăкланма хавхалантарни; хăйне хисеплесси, хăйĕн ăс-тăн шайне пĕлсе хаклани вĕренĕве кăмăлпа хутшăнма явăҫни.

2. Вĕренӳ тĕллевĕпе тупсăм пĕлтерĕшне ăнланса илмелли ĕҫ-хĕл: вĕренӳ тĕллевпе тупсăмне палăртма пултарни; кашни шкулта мĕне тата мĕнле тĕллевпе вĕренни, пĕлтерĕшлĕхе палăртма пĕлни, вĕренӳре харпăр хăй тивĕҫлĕхне туйма, хăй вăй-пултарулăхне шанма вĕренни; вĕренӳ тĕллевĕпе вĕренӳ результачĕ хушшинчи ҫыхăнăва палăртма пултарни.

3. Обществăра харпăр хăйне тытмалли йĕрке (мораль тупсăмĕпе нормисене илмелли вĕренӳ ĕҫ-хĕлĕ): пĕтĕм этемлĕх ĕрет-несĕпĕнче харпăр хăйне тыткаламалли правилăсем шутне кăмăл-сипет (мораль) енчен хăйне тирпейлĕ тытма пĕлни; мораль нормин пĕлтерĕшне вĕренӳре илнĕ социаллă пурнăҫра илнĕ опытпа танлаштарса хаклама пултарни; кăмăл-сипет енчен хăй тунă ĕҫсене хакласа сăлтавлама пĕлни.

 

Предметсен пĕрлĕхлĕ результачĕсем (пур предмета та вĕренме кирлисем) предмет шайĕнчен тухса метапредмет шайне хăпараҫҫĕ. Харкамлăхăн пĕтĕмĕшле культура, хуркам, пĕлӳсем туянас тата тĕллĕнех аталанассине пĕрлĕхлĕн тарăнлатма май параҫҫĕ; пĕлӳсем туянас юхăмĕн пур шайсене те пĕр тĕвве ҫыхăнтарма май параҫҫĕ; вĕренекенĕн вăл е ку ĕҫ-хĕлне йĕркелессин е асăрхассин никĕсĕ пулса тăрать

а) ача хăйне хăй йĕркелесе пĕлӳ илмелли вĕренӳ ĕҫĕ-хĕлĕ: харпăр хăй хальĕн ĕҫлес-тăвас туртăма аталантарни (мĕн пĕлнине тата мĕн пĕлмеллине шута илсе вĕренӳ задачине палăртмалли тĕллев лартни), тимлеме хăнăхтарни (ĕҫсен йĕркин планне туни, вĕҫĕнчи результата тата кура пайăр ĕҫсен тĕллевĕсене палăртни); харпăр хăйĕн хевтипе майĕсене палăртма вĕрентни (прогноз туни, урăхла каласан, результата тата туянакан пĕлӳсен шайне малтанах курса тăни); пур ĕҫсене те кăмăлпа хутшăнма явăҫтарни, вĕренӳпе кăсăклантарса яма пулăшни; коррекци - результата вĕренекен хăй, юлатĕсем тата учитель хаклавне кура плана тата ĕҫ майĕпе йĕркине улшăнусем кĕртни; хаклав - мĕн вĕреннине тата мĕн вĕренмеллине, вĕреннин шайĕпе пахалăхне вĕренекен хăй палăртни, ĕҫ результатне хаклани; вĕреннин шайĕпе пахалăхне ача хăй тĕллĕн палăртма пултарни (ĕҫ майне тата унăн результатне малтанах палăртнă калăппа танлаштарса тĕрĕслени); йывăрлăхсене ҫĕнтермелли майсене тупса палăртма хавхалантарни.

ă) хутшăну илмелли вĕренӳ ĕҫĕ-хĕлĕ: учительпе тата тантăшсемпе хутшăнса вĕренессине планлани; кашни ачан функцисемпе тĕллевсене, хутшăнусене палăртни; ыйтусем лартни - информацие шырас тата пуҫтарас ĕҫре хавхалантарасси; конфликтсене татса пама, проблемăна асăрхама, пахалама юрăхлă мая суйласа илме вĕрентесси; юлташсене (партнерсене) тĕрĕслесе, тӳрлетсе хакласа ертсе пыма вĕренни; ҫĕнĕлĕх кӳме, мĕн шутласа хунине ҫине тăрса пурнăҫлама хавхалантарни; шухăш пĕр пĕтĕмлĕхне, харкам шухăшсемпе сунăмсене хутшăну задачисемпе условийĕсене кура туллин те тĕрĕс палăртни; монологла тата диалогла пуплев тунă чухне тăван чĕлхен ҫыхăнулăхне грамматика нормисемпе туллин те тĕрĕс усă курса йĕркипе уҫса пама пултарни.

б) пур енлĕн информаци шырама пĕлмелли вĕренӳ ĕҫĕ-хĕлĕ: ҫĕнĕ информаципе, вĕренӳ моделĕсемпе ĕҫлеме хăнăхни (пĕлӳ туянас тĕллеве хапăр хăй тĕллĕн уйăрса палăртни; ИКТ тата информацин ытти ҫăлкуҫĕсемпе усă курса тивĕҫлĕ информаци тупса уйăрни; пĕлӳсен тытăмне палăртни; сасăллă тата ҫырăллă пуплев ăслани; умри тĕллеве пурнăҫламалли уйрăм тухăҫлă мелсемпе майсене суйласа илни; ĕҫ майĕсемпе условийĕсен рефлексийĕ, ĕҫ юхăмĕпе результачĕсене тĕрĕслени тата хаклани; вулав тĕллевне тата вулав тĕсне суйласа илме ăнланса вулани, тĕрлĕ жанрлă текстсене итлесе тивĕҫлĕ информаци илни, тĕп тата иккĕмĕшле информацие палăртни; илемлĕх, ăслăлăх, публицистика тата официаллă ĕҫ стилĕсемлĕ текстсене ирĕклĕнекх ăнланса хак пани; пробемăна лартса кулăплани, творчествăллă тата шыравлă проблемăсене татса панă чухне харкам тĕллĕнех алгоритм туни; символла паллăпа, схема тăрăх калăпсем туни – обьекта туйăм форминчен уҫлăхпа графика е паллăпа символа куҫарни; пĕтĕмĕшле саккунсене палăртас тĕллевпе калăпа юсаса урăхлатни; курăмлă-сăнарлă шухăшлавпа логикăллă шухăшлава аталантарни – пĕтĕмĕшле системăна кĕртни, системăласа пĕтĕмлетни (синтез - пайсене пĕр ҫĕре пуҫтарни, ҫав шутра сиксе юлнă пайсене хушни); хак пани (анализ - обьекта тĕп тата иккĕмĕшле паллисене кăтартас тĕллевпе сӳтсе явни);, танлаштарни, ушкăнлани, тишкерни, ăнлав патне ҫитерни, сăлтавпа тĕллев ҫыхăнăвĕсене калани; ҫирĕплетсе калани; сӳтсе явни (ҫирĕплетӳ, ĕнентерӳ); гипотезăсене кăларса тăратса сăлтавлани;ыйтăва (проблемăна) лартса ăна татса пани.

 

Предметăн пайрăм (предмета вĕреннин) результачĕсем (вĕренекенсен пĕлÿ, пултару, хăнăху ĕçĕ-хĕлĕ (выпускник (обучающийся) научится) тата вĕренÿ хевти-талпăнăвĕ (выпускник (обучающийся) получит возможность научиться)):ĕç майĕсемпе условийĕсен (пĕтĕмлетĕвне) рефлексийĕсене, ĕç юхĕмĕн результачĕсене тĕрĕслени хаклани; вулав тĕллевне тата вулав тĕсне суйласа илсе, ăнланса вулани; ĕрлĕ жанăрлă текстсене итлесе тивĕçлĕ информаци илни; илемлĕ, ăслăлăх, публицистика тата официалă ĕç стилĕсемлĕ текстсене ирĕклĕнех ăнланса хак пани; пĕтĕмлетсе евĕрлеме, çавна май пур пек пĕлçсемпе татахăнăхусемпе усă курма вĕрентни пĕлÿ илмелли задачăсене тĕрлĕ майпа татса парассипе кăсăклантарни, çак ĕçре пуçаруллă пулма хавхалантарни, пĕлÿ шырас ĕçе тĕллевлĕн, план тăрăх туса пыма хăнăхтарни; пухнă пĕлÿсене тивĕçлĕ ĕçре тĕрĕслесе çирĕплетни.

 

 

Аннотация к рабочей программе «Родной (чувашский) язык. 5-6 классы»

 

Ĕç программине йĕркеленĕ чухне тĕпе хунă документсем:

ü  Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012:

ü  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644), №1644 от 29.12.2014);

ü  Примерная основная образовательная программа основного общего образования, утвержденная Министерством образования и науки Российской Федерации 8 апреля 2015 года;

ü  Закон Чувашской Республики от 25 ноября 2003г. №36 «О языках в Чувашской Республике» (с изменениями от 27 июня 2008г);

ü  Чăваш чĕлхи. Тĕслĕх программа: чăваш шкулĕн 5-9-мĕш класĕсем валли / И.А.Андреев, Г.Н.Семенова, Ю.М.Виноградов. – Шупашкар: Чăваш Республикин вĕренÿ институчĕн издательство центрĕ, 2013. - 63 с.

ü  Учебный план МБОУ «Эльбарусовская СОШ»  Мариинско-Посадского  района Чувашской Республики  на  2017-2018 учебный год 

 

Вĕренÿ пособийĕсем

1.      Чăваш чĕлхи: 5 класс валли. Л.П. Сергеев, Е.А. Андреева, Г.Ф.Брусова – Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2014. – 239 с.

2.      Чăваш чĕлхи: 6-мĕш класс валли / Л.Г.Петрова, Ю.М.Виноградов. –  Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2014. – 223 с.

3.      Чăваш чĕлхи: 7-мĕш класс валли / Ю.М.Виноградов, Л.Г.Петрова.–  Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2016. – 223 с.

 

Чăваш чĕлхи предмечĕн вĕрентÿ планĕнчи вырăнĕ

Чăваш чĕлхине вĕрентме 5-мĕш класра эрнере 3 сехет, 6-7-мĕш классенче 2-шер сехет уйăрнă. Çапла вара чĕлхене вĕрентме пĕтĕмпе 5-7 классенче 245 сехет пухăнать.

 

Вĕренÿ результачĕсем

(пĕлмелле, пултармалла)

 

Харкамлăх результачĕсем:

 

1)    тăван чĕлхе чăваш халăхĕн наци пурлăхĕ пулнине, Чăваш Республикинче вырăс чĕлхипе тан патшалăх чĕлхи пулнине ăнланни; тăван чĕлхепе ÿлĕмрен кулленхи пурнăçра, суйласа илнĕ профессире усă курма пултарни;

 

2)     чăваш чĕлхин илемлĕхне хаклама пултарни, тăван чĕлхене хисеплени, унпа мăнаçланни; чăваш пуплевĕн нормисене наци культурин пуянлăхĕ шайне лартса сыхласси кашни чăвашшăн пысăк тивĕç тесе йышăнни; пуплеве куллен-кун аталантарма тăрăшни;

 

3)   шухăшпа туйăма палăртма усă куракан сăмахсем, грамматика хатĕрĕсем пуплевре йышлă пулни; ача хăй пуплевне (калаçнине те, çырнине те) сăнаса тивĕçлĕ хак пама пултарни.

 

Пур предмета та вĕренме кирлĕ результатсем:

 

1)   пуплевĕн мĕн пур тĕсĕпе усă курни:

 

. сăмахпа каласа е çырса пĕлтернĕ информацие тĕрĕс ăнланни; . вулавăн тĕрлĕ мелĕпе усă курни;

 

. тĕрлĕ çĕртен (хаçат-журналтан, Интернетран, радиопа телевиденирен т.ыт.те) килекен материалпа паллашса информаци пухма пултарни;

 

. ку е вăл темăпа çыхăннă материала вуласа е илтсе тупма, ăна пухса, тишкерсе, кирлине суйласа илме пултарни; пухнă информацие сыхлама, улăштарма тата кирлĕ çĕрте усă курма пултарни (информаци çăл куçĕ хаçат-журнал, тĕрлĕрен техника хатĕрĕ пулма пултарать);

 

. пĕччен е ушкăнпа тумалли вĕренÿ ĕçĕн тĕллевне, йĕркине ăнланса илни, ĕç результатне каласа е çырса хаклама пултарни;

 

. шухăша сăмах вĕççĕн е çырса ирĕклĕ те тĕрĕс уçса пама пултарни; . тантăшсем умĕнче пĕчĕк е пысăкрах доклад тума хăнăху пурри;

 

2)    вĕренÿре илнĕ тĕрлĕ пĕлÿпе, нумай-нумай хăнăхупа яланхи пурнăçра усă курни; тăван чĕлхене вĕренсе пухнă пĕлÿпе тата хăнăхупа ытти предмета (тăван мар чĕлхесене, литературăна т.ыт.те) вĕренме усă курни;

 

3)   калаçнă май, пĕр-пĕр ĕç тунă чух е мĕнле те пулин тавлашуллă ыйтăва сÿтсе явнă чух çынсемпе тĕрлĕ çыхăнăва кĕме хăнăху пурри; пĕр-пĕр йĕркепе иртекен хутшăнура е яланхи калаçура наци культуринче çирĕпленнĕ пуплев нормисене пăхăнни.

 

Предмета вĕреннин результачĕсем: Теп шкул пĕтерекен вĕренсе çитет (Ученик научится):

 

-    чăваш чĕлхи чăваш халăх чĕлхи, хамăр республикăра патшалăх чĕлхи (вырăс челхипе пĕрле) пулса тăнине ăнланни;

-   тăван чĕлхепе культура хушшинче тачă çыхăну пуррине пĕлни;

-   чăваш чĕлхи уйрăм çынпа общество пурнăçĕнче мĕнле вырăн йышăннине ăша хывни;

-      тăван чĕлхене пĕлни чăваш культуришĕн, халăх пуласлăхĕшĕн пысăк пĕлтерĕшлĕ пулнине, çаванпа чĕлхене вĕренме тивĕç пурине ăнланни;

-пуплевĕн тĕрлĕ тĕсĕпе усă курма пултарни;

-сăмаха  фонетика, тытăмĕ, пулăвĕ, лексика енчен тишкерме пĕлни,  сăмах майлашăвĕпе

предложение синтаксис енчен тишкерни;

текста ун содержанийĕ, тĕп паллисемпе тытăмĕ енчен, пуплевĕн функцире палăракан тĕсĕсене кура, чĕлхе уйрăмлăхĕсене пăхса, илемлĕх хатĕрĕсене шута илсе тишкерни.

 

Тĕп шкул пĕтерекен çакнашкал ĕç-хĕле тума май илет (Ученик получит возможность научиться):

-   чĕлхен шайĕсемпе единицисем хушшинчи çыхăнусене анланса пĕтĕмлетусем туни;

-чĕлхе ăслăлăхĕн тĕп ăнлавĕсене алла илсе кулленхи хутшăнура анлă уса  курни;

-   пуплев факчĕсене чĕлхе вĕрентĕвĕçине таянса тивĕçлĕ хак  пани;

-   тăван чĕлхен эстетика функцине ăнланса илни, илемлĕ литература тексчĕсене тишкернĕ май пуплев единицин илемлĕхне курма пĕлни.

 

Аннотация к рабочей программе «Родная (чувашская)

литература. 8-9 классы»

Ĕç программине йĕркеленĕ чухне тĕпе хунă документсем:

ü  Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012:

ü  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644), №1644 от 29.12.2014);

ü  Примерная основная образовательная программа основного общего образования, утвержденная Министерством образования и науки Российской Федерации 8 апреля 2015 года;

ü  Тăван литература. Тĕслĕх программа: VIX классем валли / Н.Г. Иванова, Е.А.Майков. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2016. – 223 с.

ü  Чăваш литератури программи / Чăваш Республикин Вĕ­рентÿ министерстви; З.С.Антонова, Н.Г.Иванова, В.П.Ни­китин (Станьял) хатĕрленĕ. — Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2003. — 64 с.

ü  Учебный план МБОУ «Эльбарусовская СОШ»  Мариинско-Посадского  района Чувашской Республики  на  2017-2018 учебный год 

 

Вĕренÿ пособийĕсем

1.      Чăваш сăмахлăхĕ: VIII класăн вĕренÿпе вулав кĕнеки/ В.П. Станьял хатĕрленĕ. — Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2011. — 318 с.

2.      Чăваш литератури: Учебник-хрестомати: Вăтам шкулăн 9-мĕш класĕ валли/ В.П.Никитин (Станьял) пухса-çырса хатерленĕ.- Шупашкар: Чăваш кенеке издательстви, 2003.- 319 с.

 

Чăваш литератури предмечĕн вĕрентÿ планĕнчи вырăнĕ

Литература вĕрентме 8-мĕш класра 2 сехет, 9-мĕш класра 1 сехет уйăрнă. Çапла вара литература вĕрентме – 105 сехет пухăнать.

 

Тĕн шкул пĕтернĕ çĕре ачасен мĕн-мĕн пĕлмелле:

ü  произведенисен несĕлне, жанрне уйăрма, уйрăм произведенин шухăшпа                илемлĕх хай евĕрлĕхне палăртма;                                                                                              

ü   вĕреннĕ произведени тăрăх план тума тата сăнар ушкăнĕсене тишкерсе сочинени çырма;                                                                                                                                 

ü  произведени çинчен хай мĕн шухăшланине çыхăнуллă каласа е çырса кăтартма;                                                                                                                                                 произведенири тĕп тата хушма темăсемпе сăнарсене, проблемăсене уйăрма учитель панă ыйтусем е план тăрăх ырă е сивлек сăнарсене, илемлĕ

ü  пулăмсемпе ĕç-пуçсене танлаштарса хаклама;                                                                             автор шухашĕ (позицийĕ) тата произведени пафосĕпе тĕп шухăшĕ сăнарсемпе геройсем урлă мĕнле уçăлса пынине кăтартма;                                                                 

ü  сюжет, композици, сăнарсен тытамĕ, конфликт, сăнарлă чĕлхен илемлĕх               мелĕсене, произведени шухăшĕпе илемне тупса палăртма, тĕслĕхсемпе            çирĕплетме.      

 

Вĕренекенсен çаксене тума пултармалла:

- илемлĕ литература, ăслăлăхпа политика, публицистикăпа критика хайлавесене тĕрĕс, çăмăл, уçăмлă вулама;

- çыравçă çырса кăтартнине куç умне ÿкерчĕклĕн кăларса тăратма, ун çинчен санарлă каласа пама;

- хайлавсен ретне, тĕсне, жанрне уйăрма, уйрăм хайлавăн шухăшпа илемлĕх хăй евĕрлĕхне палăртма;

- хайлавсенчи ĕçсемпе пулăмсен çыхăнăвне кăтартма;

- учитель хушнипе хайлаври сăнарсене уçса пама;

- малтан паллашнă хайлавсемпе вĕренÿ тексчĕсене тĕрĕс вулама;

- пăхмасăр калама вĕреннĕ хайлавсене илемле калама;

- эпикăллă хайлавсен е пĕр-пĕр сыпăкăн содержанине кĕскен е туллин каласа е çырса пама;

- пысăках мар хайлавăн е пысăк хайлав сыпăкĕн планне тум;

- вĕренÿ кĕнекисенчи ăнлантарусемпе усă курма;

- пуçарулăх ĕçĕ (сăвă, тĕрленчĕк, статья т.ыт.те) çырма

 

Аннотация к рабочей программе «Родной (чувашский) язык. 8-9 классы»

 

Ĕç программине йĕркеленĕ чухне тĕпе хунă документсем:

ü  Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012:

ü  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644), №1644 от 29.12.2014);

ü  Примерная основная образовательная программа основного общего образования, утвержденная Министерством образования и науки Российской Федерации 8 апреля 2015 года;

ü  Закон Чувашской Республики от 25 ноября 2003г. №36 «О языках в Чувашской Республике» (с изменениями от 27 июня 2008г);

ü  Чăваш чĕлхи. Тĕслĕх программа: чăваш шкулĕн 5-9-мĕш класĕсем валли / И.А.Андреев, Г.Н.Семенова, Ю.М.Виноградов. – Шупашкар: Чăваш Республикин вĕренÿ институчĕн издательство центрĕ, 2013. - 63 с.

ü  Учебный план МБОУ «Эльбарусовская СОШ»  Мариинско-Посадского  района Чувашской Республики  на  2017-2018 учебный год 

 

Вĕренÿ пособийĕсем

1.      Андреев И.А. Чăваш чĕлхи: 8-9-мĕш классем валли. Хушса çĕнетнĕ 2-мĕш кăларăм / И.А.Андреев. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2009. – 303 с.: ил.

 

Чăваш чĕлхи предмечĕн вĕрентÿ планĕнчи вырăнĕ

Чăваш чĕлхине вĕрентме 8-мĕш класра 2 сехет, 9-мĕш класра 1 сехет уйăрнă. Çапла вара чĕлхене вĕрентме пĕтĕмпе 105 сехет пухăнать.

 

Теп шкул пĕтерекен вĕренсе çитет (Ученик научится):

 

-    чăваш чĕлхи чăваш халăх чĕлхи, хамăр республикăра патшалăх чĕлхи (вырăс челхипе пĕрле) пулса тăнине ăнланни;

-   тăван чĕлхепе культура хушшинче тачă çыхăну пуррине пĕлни;

-   чăваш чĕлхи уйрăм çынпа общество пурнăçĕнче мĕнле вырăн йышăннине ăша хывни;

-      тăван чĕлхене пĕлни чăваш культуришĕн, халăх пуласлăхĕшĕн пысăк пĕлтерĕшлĕ пулнине, çаванпа чĕлхене вĕренме тивĕç пурине ăнланни;

-пуплевĕн тĕрлĕ тĕсĕпе усă курма пултарни;

-сăмаха  фонетика, тытăмĕ, пулăвĕ, лексика енчен тишкерме пĕлни,  сăмах майлашăвĕпе

предложение синтаксис енчен тишкерни;

текста ун содержанийĕ, тĕп паллисемпе тытăмĕ енчен, пуплевĕн функцире палăракан тĕсĕсене кура, чĕлхе уйрăмлăхĕсене пăхса, илемлĕх хатĕрĕсене шута илсе тишкерни.

 

Тĕп шкул пĕтерекен çакнашкал ĕç-хĕле тума май илет (Ученик получит возможность научиться):

-   чĕлхен шайĕсемпе единицисем хушшинчи çыхăнусене анланса пĕтĕмлетусем туни;

-чĕлхе ăслăлăхĕн тĕп ăнлавĕсене алла илсе кулленхи хутшăнура анлă уса  курни;

-   пуплев факчĕсене чĕлхе вĕрентĕвĕçине таянса тивĕçлĕ хак  пани;

-   тăван чĕлхен эстетика функцине ăнланса илни, илемлĕ литература тексчĕсене тишкернĕ май пуплев единицин илемлĕхне курма пĕлни.

 

Аннотация к рабочей программе «Математика. 5-6 классы»

 

для 5-6 классов по УМК А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонского, М.С. Якира. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования; авторской программы, разработанной А.Г. Мерзляком, В.Б. Полонским, М.С. Якиром

«Программы математика 5-11 классы» Москва « Вентана-Граф» 2016 года, на основе единой концепции преподавания математики в средней школе.

Цели и задачи программы: Содержание математического образования в 5-6 классах представлено в виде следующих содержательных разделов: «Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин», «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи», «Математика в историческом развитии». Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением рациональных чисел: натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей, положительных и отрицательных чисел. Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию у учащихся математического аппарата решения задач с помощью уравнений. Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической речи, развивает пространственное воображение и логическое мышление. Содержание раздела «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи» — обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчѐты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах. Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.

Для реализации программного содержания используются:

1. Мерзляк А.Г. Математика : 5 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. :Вентана-Граф, 2016.

4. Мерзляк А.Г. Математика: 6 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. :Вентана-Граф, 2016.

Место предмета в учебном плане: Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 5 и в 6 классах шестидневной рабочей неделей отводит по 5учебных часов в неделю. Курс рассчитан на 340 часов: в 5 классе – 170 часа (34 учебные недели), в 6 классе –170 часа (34 учебные недели).

 

 

Аннотация к рабочей программе «Иностранный язык

(английский). 5-7 классы»

 

Составлена на основе учебника

«Spotlight», «Enjoy English»  8-9 классов 

Авторы Ваулина Ю.Е, Дули Дженни, Подоляко О.Е., Эванс В.

Год издания – 2017 год

Издательство «Просвещение»

Авторы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е.

Год издания – 2013 год

Издательство «Титул»

Описание места учебного предмета в учебном плане

            Учебный план   отводит 102 часа (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах: 

5класс -102часа;

6класс -102 часа;

7класс -102 часа;

8 класс-102 часа;

9 класс -102 часа.

Цели обучения

Главные  цели курса  соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку.  Это  формирование  и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих:  речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии универсальных учебных действий, готовности к самообразованию, владении ключевыми компетенциями, а также на развитии и воспитании потребности у школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

-формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

-формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

 Содержание учебного предмета

            В основу определения  содержания  обучения  положен  анализ  реальных  или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается,  что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставление аналогичных проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся. Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у

учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в используемые учебники включаются аутентичные тексты, безусловно подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению на начальном этапе обучения. Они представляют собой отрывки из художественных произведений английских и американских авторов, статьи из журналов, газет, различные инструкции, программы, списки, странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.

Предметное содержание речи

            5 класс (102 часа, 3 часа в неделю):

1.  Школа. 2.  О себе3.  Мой дом. 4.  Семья.. 5.  Животные  6.  Распорядок дня. 7.  Погода.

8. Праздники. 9.Современная жизнь. 10. Путешествия.

 

 

 

 

.

6 класс (102 часа, 3 часа в неделю)

1. Who is who? 2.  Here we are. 3.  Getting around. 4.  Day after day. 5.  Feasts. 6.  Leisure activities

7.  Now and then. 8. Rules and regulations. 9. Food and refreshments. 10. Holiday Time.

7 класс (102 часа, 3 часа в неделю):

1.  Lifestyles. 2.  Tale time. 3.  Profiles. 4.  In the news5.  What the future holds. 6.  Having fun. 7.  In the spotlight  8. Green issues. 9. Shopping time. 10. Healthy body.

8 класс (102 часа, 3 часа в неделю):

1.  It’s a wonderful planet we live on2.  The world’s best friend is you. 3. Mass media. Good or bad?

4.   Trying to become a successful person.

9 класс (102 часа, 3 часа в неделю):

1.  Families and friends. Are we happy together? 2.  It’s a big world! Start travelling now! 3. Can we learn to live in peace? 4. Make your choice, make your life.

 

Аннотация к рабочей программе «Геометрия. 7-9 классы»

 

Данная рабочая программа по геометрии разработана на основе Примерной программы основного и среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень), с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)  общего образования с использованием рекомендаций авторской программы

 Л.С. Атанасяна.

Программа направлена на достижение следующих целей:

- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку в современном обществе, развитие логического мышления, пространственных представлений;

- развитие представлений  о полной картине мира, о взаимосвязи геометрии с другими предметами;

- систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости и тел в пространстве;

- воспитание средствами геометрии культуры личности, понимания значимости геометрии для научно- технического прогресса, отношения к геометрии как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития геометрии.

 

В результате изучения курса геометрии учащиеся должны знать и уметь:

7 класс

- пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

- распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники и их частные виды), различать их взаимное расположение;

- изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;

- вычислять значения геометрических величин (длин отрезков, градусную меру углов);

- решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат;

- проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

- решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

- использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:

    - описания реальных ситуаций на языке геометрии;

    - решения практических задач;

    - построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

 

8 класс

- систематические сведения о четырехугольниках и их свойствах, решать задачи на вычисление элементов четырехугольника, треугольника, вычисление площадей треугольника, параллелограмма, ромба, трапеции, доказать теорему Пифагора, решать задачи по этой теореме;

- определение подобных фигур, подобие треугольников, решать задачи на подобие треугольников, отношение площадей подобных фигур, применение подобия к доказательству теорем;

- касательная к окружности, центральные и вписанные углы, решать задачи по теме;

- соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника, решать задачи по теме;

- четыре замечательные точки треугольника, вписанная и описанная окружности, решать задачи по теме;

 

9 класс

- векторы, метод координат, уметь решать задачи по теме;

- соотношения между сторонами и углами треугольника, определения синуса, косинуса, тангенса угла, решать задачи на вычисление элементов треугольника;

- правильные многоугольники, длина окружности и площадь круга, решать задачи по теме;

- понятие движения, параллельный перенос и поворот, решать задачи по теме;

 

МЕСТО ПРЕДМЕТА В ФЕДЕРАЛЬНОМ БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

Программа рассчитана на 2 недельных часа, 68 годовых часов в каждом из 7-9 классов, на 1,5 часа в неделю.

 

Учебники

1. Геометрия: 7-9 классы: Учеб. для  общеобразоват. организаций/ [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]; -7-е изд.-М.: Просвещение, 2017.

2. Геометрия: 7-9 классы: Учеб. для  общеобразоват. организаций/ [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]; -7-е изд.-М.: Просвещение, 2012

 

Аннотация к рабочей программе по географии

5-7 классы

учителя географии Максимовой Клавдии Анатольевны

Рабочая учебная программа по географии разработана на основе Федерального Закона «Обобразовании в Российской Федерации», от 29.12.2012. №273-ФЗ (с последующими изменениями), Приказа МОиН РФ РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе

Наименование примерной, авторской программы, на основе которой составлена рабочая программа

Примерная программа по учебным предметам. География 5-9 классы. Авторы-составители: А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя.- М.: Вентана-Граф, 2012.

Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География.- М.: Дрофа, 2004. Авторская программа И.В. Душиной.

Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География.- М.: Дрофа, 2004.примерные программы по учебным предметам. География. 6-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010.

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения – 280, из них по 35 ч. (1 ч. в неделю) приходится на 5 и 6 классы и по 70 ч. (2 ч. в неделю) на 7, 8 и 9 классы.

.

УМК обучающихся:

«География» 5 класс – предметная линия учебников А.А. Летягин под общей редакцией В.П. Дронова.- М.: Вентана-Граф, 2015.

А.А. Летягин География. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под общей редакцией В.П. Дронова.- М.: Вентана-Граф, 2016.

 «География. Материки, океаны, народы и страны» 7 класс / И.В. Душина, Смоктунович Т.Л., Дронов В.П. – М.: Вентана-граф, 2017

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Особенность по отношению к ФГОС ООО заключается в том, география – единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся целостное восприятие мира по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем; комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями природы, жизни и хозяйства людей в разных географических условиях; социально значимые качества личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнёрство; гражданскую, социальную и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие. Школьный курс географии способствует выбору профессии учащихся.

География в основной школе – учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутри предметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.

Содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы. В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Блок «География России» – центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса – формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов – природы, населения и хозяйства.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Учащиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе), представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.

 

Аннотация к рабочей программе «География. 8-9 классы»

 

Рабочая учебная программа по географии разработана на основе Федерального Закона «Обобразовании в Российской Федерации», от 29.12.2012. №273-ФЗ (с последующими изменениями), Приказа МОиН РФ РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе

Наименование примерной, авторской программы, на основе которой составлена рабочая программа

Авторская программа: И.В. Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс).  

Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География.- М.: Дрофа, 2004.примерные программы по учебным предметам. География. 6-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010.

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения – 280, из них по 35 ч. (1 ч. в неделю) приходится на 5 и 6 классы и по 70 ч. (2 ч. в неделю) на 7, 8 и 9 классы.

 

«География России. Природа. 8 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ И.И. Баринова. – М.: Дрофа, 2014.

География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.П. Дронов, В.Я. Ром. – М.: Дрофа, 2014.

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Особенность по отношению к ФГОС ООО заключается в том, география – единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся целостное восприятие мира по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем; комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями природы, жизни и хозяйства людей в разных географических условиях; социально значимые качества личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнёрство; гражданскую, социальную и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие. Школьный курс географии способствует выбору профессии учащихся.

География в основной школе – учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутри предметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.

Содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы. В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Блок «География России» – центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса – формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов – природы, населения и хозяйства.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Учащиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе), представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.

 

Аннотация к рабочей программе «Физика. 7-9 классы»

в 7  классе

Количество часов в год -70                       

Количество часов в неделю - 2

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федерального базисного учебного плана  для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312); программы «Физика. 7 – 9 классы»   Авторы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

·      освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·      овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·       воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·      применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Информационно-методическое обеспечение

 

1.«Пёрышкин А. В  «Физика-7кл» : учеб. Для общеобразовательных учреждений /А.В.Перышкин. – 2-е изд. Стереотип. – М. :— М.: Дрофа, 2017.- 221. (3)с.: ил.

2. Примерная программа для основной и средней (полной) школы по физике представлена на сайте Министерства образования и науки РФ 3. Приказ МО России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»  на сайте «Российское образование. Федеральный образовательный портал: нормативные документы»

 

в 8  классе

 

Количество часов в год -70                       

Количество часов в неделю - 2

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федерального базисного учебного плана  для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312); программы «Физика. 7 – 9 классы»   Авторы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

В задачи обучения физике входят:

·           развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·           овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

·           усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

·           формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Основные цели  изучения курса физики в 8 классе:  

·           освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·           овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·           развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·           воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·           применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Информационно-методическое обеспечение

 

·      1..«Пёрышкин А. В  «Физика-8 кл» : учеб. для общеобразовательных учреждений /А.В.Перышкин. – 2-е изд. Стереотип. – М. :— М.: Дрофа, 2013.- 237. (3)с.: ил.

 

Физика

в 9 классе (общеобразовательное обучение)

на 2017 – 2018  учебный год

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федерального базисного учебного плана  для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312); программы «Физика. 7 – 9 классы» Авторы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·           освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·           овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·           развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·           воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·           использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Учебник

 

«Пёрышкин А. В  «Физика-9кл» : учебник /А.В.Перышкин., Е.М.Гутник –— М.: Дрофа, 2014.- 319. (3)с.: ил.

 

в 9 классе

Количество часов в год - 34                                  

Количество часов в неделю -1

 

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федерального базисного учебного плана  для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312); программы «Физика. 7 – 9 классы» Авторы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

Рабочая программа по физике для 9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011), соответствующей Федеральному компоненту ГОС по физике с учётом авторской программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2014 г.

Изучение физики  в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 

·  развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

·  понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

·  формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

·  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

·  приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

·  формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

·  овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·  понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

 

Пёрышкин А.В.  Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2014г

 

 

Аннотация к рабочей программе «Изобразительное

 искусство. 5-7 классы»

 

Рабочие программы по предмету «Изобразительное искусство» разработаны в соответствии с законом РФ «Об образовании», Федеральными государственными стандартами образования на основе целостного интегрированного курса программы «Изобразительное искусство и художественный труд» для 5-7 классов, под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского //Сборник программ для 5 – 9 классов. - М.: Просвещение 2013. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Для реализации рабочих программ используются учебники.

1. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник для 5 класса/ под ред. Неменского Б.М.-М.:Просвещение, 2018.

2.Л.А.Неменская. Искусство в жизни человека: учебник для 6 класса/под редакцией Б.М.Неменского.-М.:Просвещение.2012.

3. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека: учебник для 7 класса./ Под ред. Б.М. Неменского.- М.Просвещение.2018.

Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета в 5-7 классах отводится по 1 часу в неделю, всего на изучение программы отводится — 35 часов в каждом классе.

СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА

 Программа содержит пояснительную записку (Нормативные документы, на основании которых составляется программа; цели и задачи предмета; общая характеристика учебного предмета; место учебного предмета в учебном плане; ценностные ориентиры содержания учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; планируемые результаты освоения учебного предмета); содержание учебного предмета курса с распределением учебных часов; учебно- методическое обеспечение и список литературы; развернутое календарно-тематическое планирование.

 Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в 5-7 классах — развитие визуально - пространственного мышления учащихся как формы эмоционально- ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

 Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

 Задачи обучения:

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; - воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности; - овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно- конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации.

 Содержание рабочих программ полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта среднего образования. Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.

 Рабочие программы построены на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

На протяжении обучения 5-7 классах школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна, синтетических искусств, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа, а также знакомство с новыми видами искусства и сложным многоголосием современного искусства.

5 класс, или первый год основной школы, посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции зодчества.

6  класс посвящен изучению видов  изобразительного искусства, их ролью в жизни человека. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка.

7 класс - следующая ступень, посвященная изучению архитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств опирается на уже сформированный за предыдущий период уровень художественной культуры учащихся.

 

Аннотация к рабочей программе «Химия. 8-9 классы»

 

Рабочая учебная программа по химии 8-9 класс, разработана на основании Примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской «Химия», «Программа для общеобразовательных учреждений к учебнику И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской «Химия», Москва «Русское слово», 2013

Химия 8 класс Базовый уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений/И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская, И. «Русское слово», 2013 год.

Химия 9 класс. Базовый уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений/И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская, И. «Русское слово», 2012 год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения химии, которые определены стандартом. В рабочей программе отражены нормативные документы, основное содержание предмета, УМК учащегося и учителя, критерии и нормы оценки знаний обучающихся при устном ответе, письменных контрольных тестовых работах, экспериментальных умений, умений решать расчётные задачи. Опираясь на цели и задачи ГОСа по химии в средней школе, поставлены цели рабочей программы. Рабочая программа создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе ГОС на основе примерной или авторской программы, с учетом целей и задач Образовательной программы ОУ. Рабочая программа отражает планирование, организацию и возможность управления образовательным процессом по учебной дисциплине - химии. Рабочая программа определяет конкретно содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

Основные цели изучения химии в 8-9 классах:

-освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

-овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул и уравнений химических реакций;

-развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

-воспитания отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

-применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

 Формами контроля достижений обучающихся на уровне основного общего образования являются:

 -контрольные работы –10 работ (за два года обучения);

-практические работы –10 работ (за два года обучения);

-тестирование (на основе разработанных ФИПИ тестов, УМК);

-сообщения, доклады;

-устные ответы.

Требования к уровню подготовки обучающихся по окончании 9 класса. В процессе обучения ученики 9 класса должны знать и понимать:

- скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие.

- химическая связь, электроотрицательность, окислитель и восстановитель; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, электрохимический ряд напряжений металлов, общие способы получения металлов, понятие о коррозии металлов и способах защиты от коррозии.

-химические понятия: химическая связь, электроотрицательность, окислитель и восстановитель; важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная кислоты; щёлочи, аммиак, минеральные удобрения.

- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; Уметь:

- объяснять зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов. - определять заряд иона; характеризовать общие химические свойства металлов; объяснять зависимость свойств веществ от их состава, строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию неорганических веществ.

- называть вещества, определять степень окисления, характеризовать общие химические свойства неметаллов, выполнять химический эксперимент по распознаванию неорганических веществ.

 - определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ.

 

Аннотация к рабочей программе «История. 5-7 классы»

 

Рабочие программы по истории составлены в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у обучающихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народов мира важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического образования осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней.

Обучающиеся должны ориентироваться в потоке социальной информации, видеть и творчески решать возникающие проблемы, активно применять в жизни полученные знания, продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной и др.

 

Класс

УМК

5

Учебник. Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира.  5 класс : учеб. для общеобразоват. организаций   /  А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая; под ред. А.А. Искендерова. - 2-е изд. – М. : Просвещение, 2013

6

Арсентьев Н.М.. История России.  6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1  /  Н.М.Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева; под ред. А. В. Торкунова. – М. : Просвещение, 2016. – 128 с. : ил., карт. Ч 2 /  Н.М.Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева; под ред. А. В. Торкунова. – М. : Просвещение, 2016. – 127 с. : ил., карт

 

Агибалова Е.В.   История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций  / Е.В.Агибалова, Г.М.Донской; под ред. А.А. Сванидзе. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2014.

 

7

Учеб. Для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч 1 /  Н.М.Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева; под ред. А. В. Торкунова. – 2-е изд., дораб. -  М. : Просвещение, 2017. – 112 с. : ил., карт.. Ч 2 /  Н.М.Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева; под ред. А. В. Торкунова. – 2-е изд., дораб. -  М. : Просвещение, 2017. – 128 с. : ил., карт

 

Юдовская А.Я.  Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Я. Юдовская, П.А. Баринов, Л. М. Ванюшкина. – 15-е изд. – М. : Просвещение, 2010.

 

Национально-региональный компонент

 

Класс

 

5

Предыстория чувашского народа. Древнетюркские племена Евразии; их культура, миграции, отношения с соседями.

 

6

Чувашский край в средние века

7

Чувашский край в системе межгосударственных отношений. Присоединение Чувашии к Московскому государству. Строительство городов-крепостей. Засечные черты и их роль в истории чувашского края. Хозяйственные занятия и основные направления расселения чувашей XVI-XVIII вв. Христианизация чувашского населения: методы, результаты, социальные и культурные последствия. Народные протесты, волнения и восстания XVI - первой половины XIX вв.

 

Место учебного предмета:

Класс

Количество часов в неделю/год

5

2 /68

6

2 / 68

Курс истории России – 40 часов

Курс истории средних веков – 28 часов

7

2 / 68

- курс "История России с конца XVI-XVIII века" - 44 часа;

- курс "Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800" - 24 часа.

 

Аннотация к рабочей программе «История. 8-9 классы»

 

Рабочие программы по истории составлены в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у обучающихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народов мира важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического образования осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней.

Обучающиеся должны ориентироваться в потоке социальной информации, видеть и творчески решать возникающие проблемы, активно применять в жизни полученные знания, продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной и др.

 

Класс

УМК

8

Данилов А.А. История России, XXI век. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /  А.А. Данилов, Л.Г. Косулина 14-е изд. – М.: Просвещение, 2013

Программы и тематического планирования к учебнику Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.Я. Юдовская, П.А. Баринов, Л. М. Ванюшкина. – 13-е изд. – М. : Просвещение, 2009.

 

9

Данилов А.А. История России, XX – начало XXI века. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /  А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брант. – М.: Просвещение, 2013

О. С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая история. Новейшая история 9 класс» для 9 класса общеобразовательных организаций/ . Сороко-Цюпа О.С.- Москва «Просвещение» 2013

 

Национально-региональный компонент

 

Класс

 

8

Чувашский край в системе межгосударственных отношений. Присоединение Чувашии к Московскому государству. Строительство городов-крепостей. Засечные черты и их роль в истории чувашского края. Хозяйственные занятия и основные направления расселения чувашей XVII-IX вв.

9

Революция 1905 - 1907 гг. Столыпинская аграрная реформа. Чувашия в годы I первой мировой войны. Февральская революция 1917 года.

Чувашия в советскую эпоху (1917-1991 гг.). Осуществление первых советских декретов в Чувашии. Гражданская война. Образование Чувашской Автономной области, Чувашской автономной республики. Система органов власти. Крестьянство Чувашии в годы коллективизации.

 

Место учебного предмета:

Класс

Количество часов в неделю/год

8

2 / 68

- курс "История России. XIX век" - 44 часа;

- курс "Всеобщая история. История нового времени, 1800-1900" - 24 часа

9

2/ 68

 - курс истории России 48  -  часов,

-  курс Всеобщей истории 20 часов;

 

 

Курс истории направлен на достижение определенных целей и задач:

Уровень обучения

Цели

Задачи

8-9 классы

-образование, развитие и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применять исторические знания в жизни

-воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

-освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и мировой истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

-овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

-формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

-применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран

Рабочие программы по истории построены с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса:

Класс

Изучаемый материал

8

История России: Россия в первой половине 19 века (1801-1861 г.г.). Россия во второй половине 19 века (1861-1700 г.г.). Россия и мир на пороге 20 века.

Всеобщая история: Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. Строительство новой Европы. Европа: время реформ и колониальных захватов. Две Америки. Художественная культура 19 века. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости. Международные отношения в конце 19 – начале 20 веков.

9

Всеобщая история: Страны Европы в начале 20 века (1900-1928 г.г.). Мировой экономический кризис и образование тоталитарных диктатур. Вторая мировая война. Страны Европы и Востока в послевоенный период.

История России: Россия в начале 20 века (1900-1916 г.г.). Серебряный век русской культуры. Россия в 1917-1927 г.г. СССР в 1928-1938 г.г. Великая Отечественная война. СССР в 1945-1952 г.г. СССр в 1953-середине 60-х г.г. СССР в середине 60-х-середине 80-х г.г. Перестройка в СССР (1985-1991 г.г.). новая Россия (1991-2012 г.г.).

 

Аннотация к рабочей программе «Физическая

культура. 8-9 классы»

Рабочая программа по физической культуре для 8-9 класса разработана на основе примерной программы государственного стандарта основного общего образования и комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11-х классов В.И.Ляха и А.А.Зданевича.

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим программа своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

 - развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;

- приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

На уроках физической культуры решаются следующие основные задачи:

- оздоровительная;

- развивающая;

- образовательная;

- воспитательная. Содержание уроков физической культуры в 8-9-х классах зависит от особенностей географического характера, наличие того или иного инвентаря и оборудования и наличие пришкольных спортивных площадок и стадионов. Требования к уровню подготовки.

 Знать и понимать:

- роль физической культуры и спорта в формировании ЗОЖ;

- основы формирования двигательных действий и развития физических качеств.

 Уметь:

- выполнять акробатические, легкоатлетические упражнения и технические действия спортивных игр и владеть основными ходами и приемами на лыжах;

- включать занятия физической культурой и спортом в свой досуг.

 

Аннотация к рабочей программе «Информатика

и ИКТ. 7-9 классы»

 Программа по информатике для 7 класса составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);

основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;

учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи. 

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»). 

Перечень учебно-методического обеспечения по информатике для 7 класса 

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. 

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс» 

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/) 

 

 

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса основной школы составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ, Примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом.

Курс информатики рассчитан на 35 учебных часов (1 час в неделю).

Рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы, составитель М. Н.Бородин.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8 класса основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса. Обучение осуществляется по учебнику «Информатика 8 класс»: Л. Л.Босова, М.: Бином ЛЗ, 2011.

Запланированы следующие виды контроля: тестирование – 4, итоговое тестирование – 1

 

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса основной школы составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ, Примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом.

Курс информатики рассчитан на 68 учебных часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы, составитель М. Н.Бородин.

В содержании курса информатики и ИКТ для 9 класса основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса. Обучение осуществляется по учебнику «Информатика 9 класс»: Л. Л.Босова, М.: Бином ЛЗ, 2012.

Запланированы следующие виды контроля: проверочная работа-6,итоговое тестирование-1.

 

 

Аннотация к рабочей программе «Биология. 7-9 классы»

 

Рабочая программа учебного предмета «Биология» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта основного общего образования, с учетом примерной программы по биологии, основной образовательной программы МБОУ «Эльбарусовская СОШ» и программы, разработанной И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2014).

В основной школе обучение биологии программа предполагает использование учебников линии И.Н. Пономаревой.

 В 5 классе используется: Биология. И.Н. Пономарева, И.В. Николаев, О.А. Корнилова.- М: Вентана-Граф, 2015.

В 6 классе используется: Биология. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко - М: Вентана-Граф, 2016.

В 7 классе используется: Биология. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко - М: Вентана-Граф, 2017.

В 8 классе используется: Биология. А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. - М: Вентана-Граф, 2013.

В 9 классе используется: Биология. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М.Чернова - М: Вентана-Граф, 2014.

Место учебного предмета «Биология» в учебном плане основной образовательной программы МБОУ «Эльбарусовская СОШ»

5 класс – 34 часа.

6 класс – 34 часа.

7 класс – 68 часов.

8 класс – 68 часов. 

9 класс – 68 часов.

 

 Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные формы: урок, практическая/лабораторная работа, экскурсия.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, выполнение индивидуальных заданий.

Технологии обучения: дифференцированное, ТКМ, развивающее, проблемное, с использованием ИКТ.

Планируемые результаты изучения биологии по разделам:

1.                  Живые организмы

Обучающийся научится:

•характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

•применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

•использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

•ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

2.                  Человек и его здоровье

Обучающийся научится:

•характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;

•применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

•использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

·         ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

·            Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

•характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость;

•применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;

•использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;

•ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;

•анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

 

 В связи с реализацией национально-регионального компонента в тематическое планирование внесены дополнения. Эти дополнения будут реализовываться через совмещение материала краеведческого характера с темами курса «Биология». К примеру:

«Великие естествоиспытатели Чувашии», «Ученые-биологии Чувашской республики», «Многообразие живых организмов. Царство Растения. Покрытосеменные и голосеменные растения Чувашии», «Царство Животные. Позвоночные животные Чувашии», «Общая характеристика грибов. Грибы в лесах Чувашии», « Лишайники. Морфология лишайников Чувашской Республики», «Экологические факторы среды. Действие антропогенного фактора на территории Мариинско-Посадского района», «Природные сообщества. Природные сообщества Чувашии», «Природные зоны России», «Редкие виды растений и животных Чувашии», «Жизнь организмов на разных материках», «Флора и фауна Чувашии», «Человек на планете Земля. Важность охраны живого мира планеты. Красная книга Чувашской Республики», «Сохраним богатство живого мира. ООПТ Чувашии» и др.

 

 

Аннотация к рабочей программе «Музыка. 5-7 классы»

Рабочая учебная программа по музыке для 5- 7 классов составлена на основе примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.), М.: "Просвещение", 2011г., авторской программой «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., рабочей программой «Музыка» 5-7 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.

Программа направлена на достижение следующих целей:

• формирование музыкальной культуры школьников как не­отъемлемой части их обшей духовной культуры;

• воспитание потребности в общении с музыкальным искус­ством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

• развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и твор­ческого потенциала, художественного вкуса, общих музы­кальных способностей;

• освоение жанрового и стилевого многообразия музыкаль­ного искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

• овладение художественно-практическими умениями и на­выками в разнообразных видах музыкально-творческой де­ятельности (слушании музыки и нении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, им­провизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением инфор­мационно-коммуникационных технологий).

Курс «Музыка» в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие ви­дов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное зна­комство с жанровым и стилевым многообразием классическо­го и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Му­зыка как вид искусства», «Музыкальный образ и музыкаль­ная драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации».

Согласно Базисному учебному плану МБОУ «Эльбарусовская СОШ» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики  предмет «Музыка» изучается в 5 – 7 классах в объеме не менее 105 часов (по 35 часов в каждом классе).

По окончании VII класса учащиеся научатся: 

— наблюдать за многообразными явлениями жизни и искус­ства, выражать свое отношение к искусству;

— понимать специфику музыки и выявлять родство художе­ственных образов разных искусств, различать их особенности;

— выражать эмоциональное содержание музыкальных про­изведений в исполнении, участвовать в различных формах му­зицирования;

— раскрывать образное содержание музыкальных произве­дений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме ее воплощения в музыке;

— понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произ­ведения в разных видах музыкальной деятельности;

— осуществлять исследовательскую деятельность художест­венно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театраль­ных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

— разбираться в событиях художественной жизни отечест­венной и зарубежной культуры, владеть специальной термино­логией, называть имена выдающихся отечественных и зару­бежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

— определять стилевое своеобразие классической, народ­ной, религиозной, современной музыки, разных эпох;

— применять информационно-коммуникативные техноло­гии для расширения опыта творческой деятельности в процес­се поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.

Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, зачета по исполнению песенного материала, проверки выполнения домашнего задания, тестирования, защиты исследовательского проекта.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет "Музыка" изучается в 5-7 классах в объеме не менее 105 часов: 5 класс – 35 часов, 6 класс – 35 часов, 7 класс – 35 часов.

Учебники, реализующие рабочую программу:

1) Музыка: 5 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская Е.Д.,. М.: Просвещение, 2016.

2) Музыка: 6 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская Е.Д.,. М.: Просвещение, 2016.

3) Музыка: 7 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская Е.Д.,. М.: Просвещение, 2018. 

Методическая литература и ЦОР:

  1. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Фонохрестоматии музыкального материала
  2. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Уроки музыки. 5-6 классы. Поурочные разработки.
  3. Компания "Кирилл и Мефодий" практический курс "Учимся понимать музыку" из серии "Школа развития личности".

 

 

Аннотация к рабочей программе «Технология. 5-8 классы»

Рабочая программа составлена по «Технология»: программы начального и основного общего образования (авт. Н.В. Синица, В.Д.Симоненко) М, «Вентана – Граф», 2012.

Курс рассчитан на 5-8 классы на 238 часов.

Количество часов

В 5 классе общее количество часов 68, по 2 часа в неделю.

В 6 классе общее количество часов 68, по 2 часа в неделю.

В 7 классе общее количество часов 68, по 2 часа в неделю.

В 8 классе общее количество часов 34, по 1 часу в неделю.

Учебные пособия для учащихся:

«Технология» 5 класс под ред. Н.В. Синица, В.Д.Симоненко. М. , «Вентана – Граф», 2015

«Технология» 6 класс под ред. Н.В. Синица, В.Д.Симоненко. М. , «Вентана – Граф», 2016

«Технология» 7 класс под ред. Н.В. Синица, В.Д.Симоненко. М. , «Вентана – Граф», 2018

«Технология» 8 класс под ред. ВД.Симоненко. М. , «Вентана – Граф», 2011

 

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии.

 

в 5 классе – 2 часа в неделю (68 ч.)

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности. Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися трудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе.

Основными задачами изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

-формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

-освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

- формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

-овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

-овладение трудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

-развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

-формирование у учащихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

-профессиональное самоопределение школьников в усло­виях рынка труда, формирование гуманистически и праг­матически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Планируемые результаты по окончании курса технологии в 5 классе основной школы

- овладеть безопасными приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами;

- овладеть специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов,

- овладеть навыками изготовления и художественного оформления швейных изделий,

- овладеть элементами навыков ведения домашнего хозяйства,

- познакомить с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.

 

К концу учебного года девочки должны изготовить одно швейное изделие (фартук с нагрудником) и одно проектное изделие.

 

в 6 классе – 2 часа в неделю (68 ч.)

Цель программы:

 

формирование представлений о технологической культуре производства,

развитие культуры труда подрастающих поколений,

становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений,

воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

Задачами курса являются:

 

сформировать у учащихся необходи­мые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;

овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необ­ходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичность технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места

 

По итогам обучения уч-ся должны изготовить одно швейное изделие (юбка коническая или клиньевая) и выполнить одну проектную работу.

 

в 7 классе – 2 часа в неделю (68 ч.)

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на

достижение следующей цели:

Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·          

Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

 

В процессе преподавания предмета «Технология» предстоит решить следующие

задачи:

- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,

предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, элементах машиноведения и материаловедения, технологии обработки ткани и пищевых продуктов;

- овладение навыками автономной и коллективной деятельности, работы с различными видами информации (таблицами, текстами, символами и т.д.), самоорганизации, самооценки, самообразования

По итогам обучения девочки должны изготовить одно швейное изделие (сорочка или платье с цельнокроеным рукавом) и выполнить одну проектную работу.

 

в 8 классе – 1 час в неделю (34ч.)

Цели

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

 

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Задачи:

образовательные: приобретение элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства; знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий; знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.

воспитательные: формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия; формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям; формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий; формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.

Преподавание предмета «Технология» представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием Примерной программы основного общего образования на базовом уровне по технологии.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и 
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

 

Всего 34 часа.

К концу учебного года уч-ся должны выполнить одну проектную работу.

 

 

Послание Президента Российской Федерации
Послание Главы Чувашской Республики
Электронная школа
Сайт "Персональные данные. Дети"
100 лет Чувашии
75 Добрых дел
Противодействие коррупции
Мариинско-Посадский профсоюз работников образования
Агрокласс
Коронавирус - как защититься
Детский телефон доверия
Детский парламент
Профессиональный стандарт педагога
Российское движение школьников
Персонифицирование финансирования дополнительного образования детей
Организация питания
Поддержка и развитие молодых специалистов
Обеспечение горячим питанием учащихся 1-4 классов
Стань заметней на дороге
Библиотека
Дорожная безопасность
Защита конфиденциональной информации
Безопасная школа
Родителям
Независимая система оценки качества образования
ГТО
Терроризм - угроза обществу
Голосование
Кто был на сайте?




Реквизиты
<Октябрь 2020>
ПнВтСрЧтПтСбВс
2829301234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930311
2345678
Rambler's Top100 TopList